二年级学习：混合运算
一、铺垫孕伏。 1．口算． 24＋8 32－6 3×6 18÷9 47－10 37＋5 28÷7 4×6 47－2 54÷9 2．计算． 24＋8－6 3×6÷9 47－21＋5 28÷7×6 订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的． 教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算． 二、探究新知。 我们计算的两步式题，都是直接写出得数．为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式． 1．教学例1． （1）板书： 47－12＋5 教师提问：观察算式发现什么？ 引导学生明确：算式中只有减法和加法，按从左往右的顺序，依次运算． 教师讲述：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“＝”，再在“＝”后面写第一步运算的结果，还设计算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“＝”，在下一行写“＝”，在“＝”后面写第二步运算的结果．（边说边板演） 教师板书： 47－12＋5 ＝35＋5 ＝40 （2）学生试算： 48＋16－37 54÷9×7 指定两名学生板演．订正时再强调书写格式． 2．教学例2． （1）板书：6×3＋50 50－6×3 教师提问：观察这两个算式，你发现了什么？ 教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法． 观察左边的算式，引导学生说明先进行什么运算，教师在乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然后明确再算什么． 观察右边的算式．引导学生说明在这个算式里先算哪一步，教师也在乘法算式下面用彩色笔画上横线，表示要先做乘法运算． 强调：没有参加运算的部分要照抄下来． 让学生试着计算，指定两名学生板演． （2）指导学生看教科书第9页下面的法则． 勾画出法则并齐读，然后指名复述． （3）反馈练习 完成例2下面的“做一做”． 19＋5×3 7×8－29 提问：在有乘法和加、减法的算式里，先算什么？ 学生计算，指定两名学生写在投影片上．订正时要注意书写格式． 3．教学例3． （1）板书54÷6－7 7＋54÷6 提问：观察这两个算式，你又发现了什么？ 教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法． 引导学生明确：左边的算式，先算除法运算，再算减法运算． 右边的算式，也是先算除法运算，再算加法运算． 启发学生试算，指定两名学生板演． （2）指导学生看课本例3上面的法则． （3）反馈练习： 45÷5－8 36＋49÷7 先让学生说一说：有除法和加、减法，应该先算什么，再算什么，然后再计算． 4．师生小结． 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，要先算乘法．有除法和加、减法，要先算除法． 三、全课小结。 师生共同总结本节ѧϰ的内容和应注意的问题． 随堂练习 1．根据算式，在（ ）里填上适当的数． 25－9＋36 63÷9×5 ＝（ ）＋（ ） ＝（ ）×（ ） ＝（ ） ＝（ ） 46－7×4 42÷6＋39 ＝（ ）－（ ） ＝（ ）＋（ ） ＝（ ） ＝（ ） 2．下面的计算对吗？把不对的改正过来． 4×9＋6 24－16÷8 ＝36÷6 ＝8÷8 ＝6 ＝1 15－6×2 15÷3＋2 ＝9×2 ＝5＋2 ＝18 ＝7 3．计算． 7×2＋16 30＋56÷8 50－4×6 40－24÷8 布置作业 52－36＋19 53－3×9 68＋4×3 49÷7×6 63÷7－5 81－45÷5 板书设计
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