教师科技创新成果展示：初中组植物组织培养小组活动方案
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教师科技创新成果展示——初中组植物组织培养小组活动方案
初中组植物组织培养小组活动方案
| 项目名称 | 初中组植物组织培养小组活动方案 | ||||
| 地区 | 天津 | 作者 | 李梅 |
| 学校 | 天津市和平区青少年宫 | ||||
| 项目简介 | 校外教育是实施素质教育的重要手段，是学校教育的有效补充和延伸。要针对学校教育的缺失开展有针对性的教育活动。目前基础教育中的生物科学教育，现代的生命科学内容很少，并且多是理论层面的，多数学校还没有实践的条件。为填补这块教育的空白，根据初中生的认知水平及心理要求，我选择植物组织培养这一生物工程技术做为初中学生的探究学习内容。充分利用校外教育的兴趣性、实践性原则，以学生为活动的主体，教师做为引导者、促进者和参与者，为初中生搭建一个探究实践的活动平台。活动设计为两个学期共96学时，按理论、基础实验和科学探究三个模块进行，学生在自主探究、实践、发展和体验中学会观察、发现、思考、分析、解决问题。进而达成培养科学态度，创新精神和实践能力的目标。传统教学把知识的掌握做为结果，而探究活动是掌握经历探究的过程，知识是构成重要的探究情境所必不可少的材料，所以对知识的表述应采用探究性的叙述代替结论性的解释，我国现行的植物组织培养教材是针对大专院校和研究机构的，多为结论性描述，不利于探究活动的进行，因此，我从现有教材中筛选出精华内容，内容包括植物组织培养基础理论、基本概念及生产生活实践中的应用；培养基的制备与灭菌；外植体的灭菌与接种；离体培养；试管苗的移植；国际互连网的使用和PowerPoint软件的一般使用。设计了适合初中生专业知识水平的，以培养科学素养，提高综合能力为目的的小课题全程探究活动。探究活动占三分之一课时量，并根据课题进展随时调整课时。创新点是将信息技术与生物探究活动整合，师生共同研发植物组织培养网络实验室，使没有实验条件的初中生也可以通过课件及网络自主学习，并可作为生物教师的教辅资源，大大提高这一活动的普及率。 | ||||
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来源：查字典奥数网
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